15МРП001 - Школска психологија-методика рада у школи
| Спецификација предмета | ||||
|---|---|---|---|---|
| Назив | Школска психологија-методика рада у школи | |||
| Акроним | 15МРП001 | |||
| Студијски програм | Психологија | |||
| Модул | ||||
| Тип студија | мастер академске студије другог степена | |||
| Наставник (предавач) | ||||
| Наставник/сарадник (вежбе) | ||||
| Наставник/сарадник (ДОН) | ||||
| Број ЕСПБ | 3.0 | Статус предмета | обавезан | |
| Условљност другим предметима | Облик условљености | |||
| Циљеви изучавања предмета | Упознавање студената са: доменом рада школског психолога; психолошким инструментима и техникама за испитивање способности, академских вештина и социо-емоционалног и бихевиоралног функционисања ученика; са начинима вођења досијеа о ученику; са техникама корективног рада усмереног на отклањање тешкоћа у учењу. Оспособљавање студента за: свеобухватно сагледавање карактеристика и потенцијала ученика у складу са стандардима психолошке струке: за самостално решавање васпитно-образовних проблема у складу са стандардима психолошке струке. | |||
| Исходи учења (стечена знања) | Од студента се очекује да на крају курса буде способан: - да идентификује области примене различитих психолошких инструмената за децу и познаје њихове карактеристике; да стручно примењује психолошке инструменте за децу и интерпретира резултате у складу са стандардима психолошке струке; да водећи ученички досије прецизно описује и објективно анализира способности ученика, његове академске вештине и социо-емоционално функционисање у школи; да самостално конципира предлог психолошко-педагошке интервенције у складу са идентификованим проблемима у понашању; да самостално конципира корективни третман у складу са идентификованим тешкоћама у учењу. | |||
| Садржај предмета | ||||
| Садржај теоријске наставе | - Дефиниције школске психологије; разликовање школске психологије од сродних дисциплина; - Подручја рада школског психолога; етичка и правна питања у вези са радом школског психолога; - Процена школског психолога у организацији и анализарању података: интелектуалне способности (задавање, оцењивање и интерпретација података добијених применом стандардизованих инструмената за процену интелигенције у развоју (РЕВИСК, Бине-Симонова скала, тестови Г фактора, Гудинаф-Харис тест цртања људске фигуре и др.); процена академских вештина; процена социо-емоционалног и бихевиоралног функционисања ученика; - Ученички досије: садржај, елементи, циљ и начин вођења; - Корективни третмани тешкоћа у учењу. | |||
| Садржај практичне наставе | Вежбање примене психолошког инструментарија и интерпретације добијених резултата; испитивање ученика у оквиру вођења ученичког досијеа; израда досијеа о ученику. | |||
| Литература | ||||
| ||||
| Број часова активне наставе недељно током семестра/триместра/године | ||||
| Предавања | Вежбе | ДОН | Студијски и истраживачки рад | Остали часови |
| 2 | 2 | |||
| Методе извођења наставе | монолошка метода, дијалошка метода, демонстрација, индивидуални рад | |||
| Оцена знања (максимални број поена 100) | ||||
| Предиспитне обавезе | Поена | Завршни испит | Поена | |
| Активности у току предавања | 10 | Писмени испит | 30 | |
| Практична настава | Усмени испит | 10 | ||
| Пројекти | ||||
| Колоквијуми | ||||
| Семинари | 50 | |||