15MRP001 - Školska psihologija-metodika rada u školi

Specifikacija predmeta
Naziv		Školska psihologija-metodika rada u školi
Akronim		15MRP001
Studijski program		Psihologija
Modul
Tip studija		master akademske studije drugog stepena
Nastavnik (predavač)		prof. dr Jasmina Kodžopeljić
Nastavnik/saradnik (vežbe)		prof. dr Jasmina Pekić
Nastavnik/saradnik (DON)
Broj ESPB		3.0	Status predmeta	obavezan
Uslovljnost drugim predmetima			Oblik uslovljenosti
Ciljevi izučavanja predmeta		Upoznavanje studenata sa: domenom rada školskog psihologa; psihološkim instrumentima i tehnikama za ispitivanje sposobnosti, akademskih veština i socio-emocionalnog i bihevioralnog funkcionisanja učenika; sa načinima vođenja dosijea o učeniku; sa tehnikama korektivnog rada usmerenog na otklanjanje teškoća u učenju. Osposobljavanje studenta za: sveobuhvatno sagledavanje karakteristika i potencijala učenika u skladu sa standardima psihološke struke: za samostalno rešavanje vaspitno-obrazovnih problema u skladu sa standardima psihološke struke.
Ishodi učenja (stečena znanja)		Od studenta se očekuje da na kraju kursa bude sposoban: - da identifikuje oblasti primene različitih psiholoških instrumenata za decu i poznaje njihove karakteristike; da stručno primenjuje psihološke instrumente za decu i interpretira rezultate u skladu sa standardima psihološke struke; da vodeći učenički dosije precizno opisuje i objektivno analizira sposobnosti učenika, njegove akademske veštine i socio-emocionalno funkcionisanje u školi; da samostalno koncipira predlog psihološko-pedagoške intervencije u skladu sa identifikovanim problemima u ponašanju; da samostalno koncipira korektivni tretman u skladu sa identifikovanim teškoćama u učenju.
Sadržaj predmeta
Sadržaj teorijske nastave		- Definicije školske psihologije; razlikovanje školske psihologije od srodnih disciplina; - Područja rada školskog psihologa; etička i pravna pitanja u vezi sa radom školskog psihologa; - Procena školskog psihologa u organizaciji i analizaranju podataka: intelektualne sposobnosti (zadavanje, ocenjivanje i interpretacija podataka dobijenih primenom standardizovanih instrumenata za procenu inteligencije u razvoju (REVISK, Bine-Simonova skala, testovi G faktora, Gudinaf-Haris test crtanja ljudske figure i dr.); procena akademskih veština; procena socio-emocionalnog i bihevioralnog funkcionisanja učenika; - Učenički dosije: sadržaj, elementi, cilj i način vođenja; - Korektivni tretmani teškoća u učenju.
Sadržaj praktične nastave		Vežbanje primene psihološkog instrumentarija i interpretacije dobijenih rezultata; ispitivanje učenika u okviru vođenja učeničkog dosijea; izrada dosijea o učeniku.
Literatura
Bele-Potočnik, Ž. (1981). D-48 Test Domino - Priručnik. Ljubljana: Zavod za produktivnost dela. Biro, M. (1997). Priručnik za REVISK. Beograd: Društvo psihologa Srbije. Dejvis, R.D. i Braun, E.M. (2001). Dar disleksije. Zagreb: Alinea. Ignjatović, T. i sar. (1991). Priručnik za Haris-Gudinaf test crtanja ljudske figure. Beograd: Društvo psihologa Srbije. Vladisavljević, S. (1991). Disleksija i disgrafija. Beograd: Zavod za udžbenike i nastavna sredstva. Merrell, K.W., Ervin, R.A. & Peacock, G.G. (2012). School psychology for 21st century: foundations and practices (Second edition). New York: The Guilford Press.
Broj časova aktivne nastave nedeljno tokom semestra/trimestra/godine
Predavanja	Vežbe	DON	Studijski i istraživački rad	Ostali časovi
2	2
Metode izvođenja nastave		monološka metoda, dijaloška metoda, demonstracija, individualni rad
Ocena znanja (maksimalni broj poena 100)
Predispitne obaveze		Poena	Završni ispit	Poena
Aktivnosti u toku predavanja		10	Pismeni ispit	30
Praktična nastava			Usmeni ispit	10
Projekti
Kolokvijumi
Seminari		50

Vrh strane