14ДППС23 - Одабрана поглавља из психологије образовања

Спецификација предмета
НазивОдабрана поглавља из психологије образовања
Акроним14ДППС23
Студијски програмПсихологија
Модул
Тип студијадокторске академске студије трећег степена
Наставник (предавач)
Наставник/сарадник (вежбе)
    Наставник/сарадник (ДОН)
      Број ЕСПБ10.0Статус предметаизборни
      Условљност другим предметимаОблик условљености
      Циљеви изучавања предметаУпознавање студената: са различитим истраживачким подручјима у психологији образовања, са теоријским моделима и истраживачким парадигмама; Оспособљавање студента: за упоређивање и вредновање различитих теорија и модела, уз адекватан одабир актуелне и релевантне литературе; за самостално спровођење истраживања различитих образовно-психолошких проблема, за самосталну обраду, тумачење и презентацију резултата истраживања
      Исходи учења (стечена знања)Од студента се очекује да на крају курса буде способан да: упоређује и вреднује различите теоријске моделе и врши адекватан одабир литературе-самостално формулише теоријски засноване и релевантне истраживачке проблеме и изабере адекватне истраживачке нацрте; самостално спроведе истраживање, тумачи и презентује истраживачке резултате; покаже продубљено познавање теоријских модела и корпуса емпиријских налаза у различитим областима истраживања у оквиру психологије образовања
      Садржај предмета
      Садржај теоријске наставеФактори школског успеха и подбацивања; Мотивација за учење у школском и ваншколском контексту; Саморегулисано учење; Проблеми даровитости у школском контексту; Детерминанте развоја академских вештина (читања, писања, математичких операција); Метакогниција у образовној теорији и пракси; Развој егзекутивних функција и њихова веза са школским успехом и тешкоћама у учењу; Уверења и ставови наставника, родитеља и ученика о образовању; Инклузија у образовању; Проблеми евалуације у васпитно-образовном раду; Импликације резултата емпиријских истраживања у образовању на образовну политику и друге теме
      Садржај практичне наставе.
      Литература
      1. Alexander, P.A. & Winne, P.H. (Eds.) (2006). Handbook of Educational Psychology. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Publishers
      2. Gage, N.L. & Berliner, D.C. (1998): Educational Psychology. Boston: Houghton Mifflin Company
      3. Hacker, D.J., Dunlosky, J. & Greasser, A.C. (1998). Metacognition in Educational Theory and Practice. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
      4. Heller, K.A., Mönks, F.J., Sternberg, R. J. & Subotnik, R.F. (Eds.) (2000). International Handbook of Giftedness and Talent. Oxford: Elsevier science.
      5. Peacock, G.G, Ervin, R.A., Daly, E.J. & Merrell, K.W. (2010). Practical handbook of school psychology: efective practices for 21st century. New York: The Guilford Press.
      6. Wentzel, K. R. & Wigfield, A. (2009). Handbook of motivation at School. Routlege, New York, London: Routlege, Tylor & Francis Group.
      7. Sternberg. R. & Davidson, J.E. (Eds.) (2005). Conceptions of Giftedness. Cambridge: Cambridge University Press.
      Број часова активне наставе недељно током семестра/триместра/године
      ПредавањаВежбеДОНСтудијски и истраживачки радОстали часови
      54
      Методе извођења наставе.
      Оцена знања (максимални број поена 100)
      Предиспитне обавезеПоенаЗавршни испитПоена
      Активности у току предавањаПисмени испит60
      Практична наставаУсмени испит
      Пројекти
      Колоквијуми
      Семинари40
      Врх стране