15ПГПГ052 - Комуникологија
| Спецификација предмета | ||||
|---|---|---|---|---|
| Назив | Комуникологија | |||
| Акроним | 15ПГПГ052 | |||
| Студијски програм | Педагогија | |||
| Модул | ||||
| Тип студија | основне академске студије првог степена | |||
| Наставник (предавач) | ||||
| Наставник/сарадник (вежбе) | ||||
| Наставник/сарадник (ДОН) | ||||
| Број ЕСПБ | 4.0 | Статус предмета | изборни | |
| Условљност другим предметима | - | Облик условљености | ||
| Циљеви изучавања предмета | Упознавање са основама знања о елементима комуникације као мулти-дисциплинарног предмета;-Упознавање са аксиомима међуљудског опхођења у различитим контекстима и сталној интеракцији;-Упознавање са ненасилним методама решавања конфликата у педагошкој и широј друштвеној ситуацији. | |||
| Исходи учења (стечена знања) | Стицање компетенција интерперсоналне, ненасилне комуникације, активног слушања, емпатије и недире-ктивног приступа у педагошким и другим свакодневним, животним ситуацијама-Стицање компетенција мирољубивог, толерантног приступа решавању конфликата у педагошкими у другим међуљудскимодносима. | |||
| Садржај предмета | ||||
| Садржај теоријске наставе | Међуљудска (интерперсонална) комуникација (Пол Ватцлавик)-појам ,субдисциплине, методологија-Аксиоми комуникације и контекстуалност интерперсоналне комуникације-Модели хумане и ефиксне педагошке комуникације -Психолошке основе комуницирања (комуникациони квадрат) -Како слушати децу када хоће да разговарају са вама –вештина активног слушања-Језик емпатије,саосећања и ненасилног решавања проблема у педагошкој интеракцији (Маршал Розенберг)-Недирективни приступ у педагошком односу –Слушам те, разумем те, прихватам те –Карл Роџерс-Комуникација у тимском раду-Откривање човека говором тела –невербална комуникација (Дезмонд Морис)-Комуникација, манипулација, цензура и нови медији. | |||
| Садржај практичне наставе | У раду семинара активно учествују студенти уз менторско вођење наставника. Стратегија и поступци практичног рада односе се на проблемско излагање студената, учење откривањем, расправу на унапред најављену тему и сучељавање мишљења. Израда семинарског рада на предложену или слободно изабрану тему везану за програмске садржаје. Презентација семинарског рада. | |||
| Литература | ||||
| ||||
| Број часова активне наставе недељно током семестра/триместра/године | ||||
| Предавања | Вежбе | ДОН | Студијски и истраживачки рад | Остали часови |
| 2 | 1 | |||
| Методе извођења наставе | Метода усменог излагања, метода разговора и метода практичног рада | |||
| Оцена знања (максимални број поена 100) | ||||
| Предиспитне обавезе | Поена | Завршни испит | Поена | |
| Активности у току предавања | Писмени испит | 60 | ||
| Практична настава | Усмени испит | |||
| Пројекти | ||||
| Колоквијуми | 20 | |||
| Семинари | 20 | |||