15SJSJ011 - Pedagoška psihologija
| Specifikacija predmeta | ||||
|---|---|---|---|---|
| Naziv | Pedagoška psihologija | |||
| Akronim | 15SJSJ011 | |||
| Studijski program | Srpska filologija u kontaktu sa slovačkom/mađarskom filologijom | |||
| Modul | ||||
| Tip studija | osnovne akademske studije prvog stepena | |||
| Nastavnik (predavač) | ||||
| Nastavnik/saradnik (vežbe) | ||||
| Nastavnik/saradnik (DON) | ||||
| Broj ESPB | 3.0 | Status predmeta | obavezan | |
| Uslovljnost drugim predmetima | Oblik uslovljenosti | |||
| Ciljevi izučavanja predmeta | a) Upoznavanje studenata sa psihološkim zakonitostima koje stoje u osnovi uspešnog učenja i podučavanja; b) osposobljabanje studenata za primenu i implementaciju psiholoških saznanja u budućem nastavničkom radu | |||
| Ishodi učenja (stečena znanja) | Od studenta se očekuje da na kraju kursa bude sposoban da: - primeni saznanja iz psihologije učenja i obrazovanja kako bi povećao efikasnost pedagoških intervencija - sarađuje sa školskom psihološkom službom u izradi i realizaciji plana individualnih i grupnih psiholoških intervencija u obrazovanju | |||
| Sadržaj predmeta | ||||
| Sadržaj teorijske nastave | - Predmet, karakteristike i uloga savremene pedagoške psihologije - Primena principa i zakonitosti različitih oblika učenja u vaspitno-obrazovnoj praksi - Učenje kao proces: plato i fluktuacije u učenju; transfer učenja - Primena rezultata istraživanja pamćenja i zaboravljanja u učenju i nastavnoj praksi - Kognitivni sposobnosti kao determinante školskog postignuća - Motivacija za učenje u školskom i vanškolskom kontekstu; samoregulisano učenje - Relacije osobina ličnosti i školskog postignuća - Socijalno psihološki aspekti vaspitno-obrazovnog rada: rukovođenje u razredu, karakteristike i sociometrijska struktura školskog odeljenja kao male grupe; problemi školske nediscipline - Uloge nastavnika; implicitna uverenja nastavnika o obrazovanju i razvoju učenika; karakteristike nastavničke profesije - Evaluacija u vaspitno-obrazovnom radu; ispitivanje i ocenjivanje znanja | |||
| Sadržaj praktične nastave | Diskusija o sadržajima teorijske nastave, sagledavanja i pronalaženja načina primene teorijskih znanja u nastavnoj praksi, eksperimentalna demonstracija psiholoških koncepata | |||
| Literatura | ||||
| ||||
| Broj časova aktivne nastave nedeljno tokom semestra/trimestra/godine | ||||
| Predavanja | Vežbe | DON | Studijski i istraživački rad | Ostali časovi |
| 2 | 1 | |||
| Metode izvođenja nastave | monološka metoda, diskusiona metoda, metoda demonstracije, individualni rad | |||
| Ocena znanja (maksimalni broj poena 100) | ||||
| Predispitne obaveze | Poena | Završni ispit | Poena | |
| Aktivnosti u toku predavanja | 2 | Pismeni ispit | 70 | |
| Praktična nastava | 3 | Usmeni ispit | ||
| Projekti | ||||
| Kolokvijumi | 25 | |||
| Seminari | ||||